Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

My

Умер Стивен Хоккинг.

Самый несчастный гений. Нет, не из-за своего физического состояния.А из-за того, что всю свою жизнь посвятил абсолютно ложным научным представлениям. Все его научное и публицистическое творчество есть один большой научный фейк. И сколько еще ученых также занимаются абсолютно ложными теориями, получают нобелевские премии, пишут статьи и монографии, выступают на всяких конференциях.

Кто же виноват, кто заложил основы этого научного сумасшествия? Альберт Эйнштейн.

Ибо именно он сочинил дурацкую теорию, не основывавшийся ни на одном научном факте, Хотя слово "сочинил" к Эйнштейну надо прикладывать очень осторожно. Первые работы Эйнштейну делала, это уже установлено достоверно, его супруга хромоножка Милева Марич. Эйнштейн, красавец и лавелас, женится на небогатой и некрасивой и даже не немецкой девушке. Отчего? Да потому что он понял чутьем, что это гениальная девушка, и она сочинила для него эпохальную работу – специальную теорию относительности. Заметим, как был удивлен этим фактом Минковский, который знал Эйнштейна как полного тупицу. Который не смог даже найти лучшей работы чем клерк патентного ведомства. И то по блату. И бездарный клерк патентного ведомства вдруг выдает выдающиеся работы – по фотоэффекту и СТО. И ведь недаром он отдает Милеве при разводе всю свою Нобелевскую премию. Фактически, показывая этим, кто был автором этих работ. Потом он сразу же в 1907 году выдает еще более гениальную работу о природе гравитации.
В двух словах. В любых физических пространствах существуют кинематически свободные и несвободные тела. На свободные тела не действуют никакие силы. Поэтому от свойств самого тела движение не зависит. Только от системы отсчета, от механических характеристик наблюдателя. На движение несвободных тел влияют еще и внешние воздействия, которые в механике описываются силами. В гравитационном поле также существуют свободные и несвободные движения. Например, свободное падение камня, движение спутника вокруг Земли, планет вокруг Солнца, космонавт на орбите (в невесомости) и пр.. А несвободные – полет ракеты с включенным двигателем, движение самолета, движение космического корабля на этапе торможения.  К
инематические характеристики движения любых тел в любых пространствах могут быть самыми различными, все зависит от свойств физического  пространства, системы отсчета, а для несвободных тел еще и от характера воздействия – сил. По физическим свойствам физические пространства разделяются на гравитационные и негравитационные. Гравитация есть свойство пространства в окрестности массовых тел. Вдали от них пространство негравитационное. Свободный камень, влетая в гравитационное пространство из негравитационного, не теряет своей физической свободы, хотя кинематический характер движения может измениться. Это изменение связано лишь со свойствами физического пространства.

Итак, если в гравитационном поле существуют свободные тела и свободные движения, то в нем нет сил. Это безсиловое физическое пространство в отличие от электрических пространств. Следовательно, и нет никаких гравитационных воздействий и сил. Значит, не существует никакого всемирного или невсемирного гравитационного тяготения  и соответствующего закона. И весь мир состоит из взаимодействия гравитационной кинематики и электрической (силовой)  динамики

И в этом и была великая идея, что и в гравитационном пространстве есть свободные тела, но они движутся как-то иначе, в зависимости и от системы отсчета и от физических свойств пространства. И это прекрасно подтверждается на практике. И назвал это явление некто, создавший это гениальное представление, принципом эквивалентности. И отсюда следует что свободные тела движущиеся в гравитационном поле и вне его являются именно свободными и на них не действуют никакие силы. И следовательно нет и самих гравитационных сил. Вот электрические силы нарушают свободу тел и в гравитационном пространстве, и в негравитационном. И следовательно, электричество связано с силами, как источником несвободы. А гравитация нет. Она лишь искажает движение свободных тел. Таково свойство гравитации. И это сразу же входит в противоречие с ньютоновским всемирным тяготением как источником гравитационных сил. Но на это Эйнштейн не мог никак решиться, и он отверг эту теорию, предложенную ему неким вторым, видимо, вновь Милевой. Ну видели ли вы в истории, чтобы автор гениальной теории сам от нее отказался. Только в том случае, если он вовсе не автор.И через 6 лет он выступает с новой "теорией" тяготения, в которой гравитация воздействует на меры, метрики и эталоны. Но ведь "воздействуют" на меры и метрики только мошенники на базаре, за что им раньше рвали ноздри.

А меры и эталоны не феномен природы, а предмет человеческого соглашения. Парижский килограмм и метр будут килограммом и метром и на Земле, и на Луне и в галактике Гончих псов, если там окажутся люди, привезшие с собой земные эталоны.А для чего нужно было Эйнштейну менять эталоны. Да для одного. Для единственной идее фикс - постоянство скорости света всюду и везде. Хотя даже вне гравитационного поля скорость света постоянна только в инерциальной системе отсчета, а в неинерциальных она может быть какой угодно. Например, во вращающеймя системе отсчета скорость света возрастает по м ере удаления от начала системы отсчета до бесконечности. Скорость света, как свободного механического объекта, зависит от наблюдателя с неинерциальной системой отсчета. Следовательно, и в гравитационном поле скорость света будет меняться

А вот чтобы она не менялась и нужно было мошенничество с мерами и весами. Так возникла ОТО. Причем один из авторов, создатель всей геометрической части ОТО (в которой Эйнштейн вообще был ни в зуб ногой) Марсель Гроссман отказался от чести быть автором ОТО. Видимо, он понимал, что дмффкпкецмаотная геометрия и механика не одно и то же.

Итак, ОТО - самый долгоживущий бред. А так как все работы Хоккинга связаны с ОТО, то они все, увы, просто мусорные работы. И сама идея "квантовой гравитации" нелепая и глупая теория. Ибо феномен гравитации связан с мегамассами. А в микромире ее просто не существует. Нет и черных дыр, которые есть всего лишь фантом меняющейся метрики. Естественно, нет и гравитационных волн и распространения гравитационного взаимодействия, ибо нет такого (силового) взаимодействия.

Вот так. Нелепая теория обрушит со временем еще много "имен". Жалко, конечно.



My

Память о Ленинграде

Меня не съели

В Ленинграде. Кого же

Мне благодарить?


Голод не помню.

Вкус столярного клея.

Только. Навсегда.


Красный-красный конь.

Сколько детей, а он пуст.

Нету сил залезть.


Трамвай. Улица.

Дома. — Мертвы. Неужто

Один я живой?


Чистый белый снег.

Таким никогда не был.

Умерли дети.

My

Проблемы гендерной идентичности детей, которыми страдает Европа, еще 45 лет назад рассмотрены





Гендерная дисфорсия — расстройство половой идентичности, в этом состоянии человек не может до конца принять свой статус мужчины или женщины.
Специалисты пока не дают однозначного ответа, то стало причиной роста обращений молодых пациентов. Так, по словам врача и доцента детской психиатрии Луизы Фрисен, есть несколько вариантов.
«Вероятно, раньше не было возможности для таких людей получить квалифицированную помощь. Многие просто не знали, что могут обратиться со своей проблемой к нам», — цитирует врача «Радио Швеции».
С другой стороны, тема половой идентичности стала открыто обсуждаться в обществе, вследствие чего дети и подростки получают возможность на определение своей гендерной принадлежности в процессе их развития, поясняет специалист.




Прочитайте здесь "О Маше и Пете или что отличает от мальчика девочку". Сказка, написанная 45!!! лет назад именно на тему гендерной идентичности. Пусть шведы переведут ее и все проблемы у них кончатся. А российским родителям всем рекомендую прочитать своим детям в возрасте 6-10 лет.
My

Долой арифметику - мучительницу детей

Ну доколе наших детей будут мучить нелепыми, ненужными наукам времен античности и Древнего Египта?

Я имею ввиду арифметику и дроби. Кто сейчас пользуется дробями? Отвечу. Сантехники, у которых до сих пор трубы на три четверти. И еще анго-америкаснкие валютные и финансовые спекулянты, у которых в ходу до сих пор 1/4 пенса или цента (больших дробей они не знают). И ради сантехнических труб мучить миллионы школьников? Ведь сейчас ни один взрослый человек не сложит зосемь пятнадцатых и сто сорок одну двести семьдесят третью. Так зачем это устаревшее на много сот лет знание вдалбливать школьникам, забивая им голову мертвым и ненужным знанием, которое нигде не используется. Лучше оставьте больше времени на литературу или на вышивание, и то больше пользы. Ведь древнегреческий и латынь выкинули и ничего. И не умея чистать Илиаду в подлиннике жить можно.

И еще одно замечание по поводу преподавания математики в школе. Часто в школьных задачниках свучит фраза "расстояние 20 километров", прошло время 2 часа". НЕ СУЩЕСТВУЕТ расстояния 30 километров. Не существует времени 2 часа. 20 может быть учеников в классе, книг на полке, двое могут быть родителей. Но расстояния меряют и оно зависит от прибора. Оно может быть и 20+-1 км и 20+-10 метров и т.д. Целые числа это результат счета. А расстояния измеряют и время измеряют, а не считают. И одно и то же расстояние может выражаться разными числами в зависимости от измерительного прибора. А какое истинное расстояние - это вопрос, не имеющий смысла. Нет приборов для измерения "истинного расстояния" или "истинного времени". И это тоже надо школьникам объяснять, потому что это основа всей числовой культуры, которая становится все более важной составной частью быта. Ведь даже музыканты ездят на автомобилях, на которых стоит спидометр, они пользуются термометрами и т.д. Так что мнение, что изучать математику людям гуманитарных профессий изучать не надо в наше время неверно. Уж с измерениями, а тем более со счетом, сталкиваются все и надо понимать, что такое числа, какие операции с ними можно делать и т.д. чтобы не попасть в аварию или под штраф, а то и хуже. Двадцать первый век это век информатики и метрологии (измерений).